lập luận chặt chẽ

2. “Trường học nên có thêm cây xanh.” A. Cây xanh tạo bóng mát, cải thiện không gian và có thể giúp sân trường dễ chịu hơn. B. Vì màu xanh rất đẹp. C. Vì em thích ngồi dưới cây.

18. “Muốn bảo vệ môi trường thì chỉ cần không dùng túi ni-lông.” A. Giảm túi ni-lông hữu ích nhưng bảo vệ môi trường còn liên quan đến năng lượng, rác thải, nước, giao thông và nhiều hành vi khác. B. Đúng vì túi ni-lông rất xấu. C. Chỉ cần

1. “Học sinh nên được dùng điện thoại trong giờ học khi cần thiết.” Lí lẽ nào mạnh nhất? A. Vì điện thoại rất hiện đại. B. Vì khi có hướng dẫn, điện thoại giúp tra cứu nhanh mà vẫn có thể kiểm soát sự xao nhãng. C. Vì hầu như ai cũng có điệ

14. “Bạn thân thì lúc nào cũng phải đồng ý với nhau.” A. Bạn thân phải giống nhau. B. Một tình bạn tốt vẫn có thể chứa bất đồng; điều quan trọng là tôn trọng và giải quyết khác biệt hợp lí. C. Nếu cãi nhau thì nghỉ chơi.

6. “Bài tập nhóm luôn tốt hơn bài cá nhân.” Lập luận phản biện tốt nhất? A. Không, em ghét làm nhóm. B. Sai hoàn toàn! C. Làm nhóm có lợi cho hợp tác, nhưng một số nhiệm vụ cá nhân cần thiết để đánh giá năng lực riêng của từng người.

5. Khi gặp một ý kiến trái chiều, cách xử lí hợp lí nhất là gì? A. Tìm điểm chưa hợp lí, giải thích và đưa ra góc nhìn khác. B. Chuyển sang nói về tính cách của người đưa ý kiến. C. Lặp lại quan điểm của mình nhiều lần.

11. “Ai thất bại một lần thì không phù hợp với việc đó.” A. Đúng vì thất bại rất đáng sợ. B. Một lần thất bại chỉ cho thấy kết quả ở một thời điểm; người đó có thể học từ sai lầm và tiến bộ. C. Sai vì em từng thất bại.

4. Khi đưa ra một lí do, bước nào giúp lập luận có sức nặng hơn? A. Nói lại lí do bằng giọng mạnh hơn. B. Thêm dẫn chứng, ví dụ hoặc tình huống cụ thể. C. Dùng thật nhiều từ khó.

20. “Tranh biện là phải làm đối phương thua.” A. Đúng, phải nói thật to. B. Tranh biện tốt nhằm kiểm tra lí lẽ, làm rõ vấn đề và thuyết phục bằng lập luận, không phải hạ thấp người khác. C. Ai nói lâu hơn thì thắng.

2. Câu nào nên TRÁNH khi phản biện? A. “Lập luận này chưa thật thuyết phục vì…” B. “Nếu nhìn từ góc độ khác,…” C. “Ý kiến của bạn thật ngớ ngẩn!”

1. Trình tự nào tạo thành một lập luận rõ ràng nhất? A. Ví dụ → cảm xúc → quan điểm → kết thúc B. Quan điểm → lí do → dẫn chứng/ví dụ → kết luận C. Kết luận → quan điểm → lặp lại ý kiến

8. “Nên cấm hoàn toàn trò chơi điện tử.” A. Vì game tốn điện. B. Cấm hoàn toàn chưa hợp lí; cần xem thời lượng, nội dung và ảnh hưởng thực tế thay vì coi mọi trò chơi đều có hại. C. Vì bố mẹ thường không thích game.

16. “Có thể chia sẻ một tin nếu nhiều người đã đăng.” A. Nhiều người đăng thì chắc đúng. B. Tin thú vị thì cứ chia sẻ. C. Số lượt chia sẻ không xác nhận độ chính xác; nên kiểm tra nguồn trước khi lan truyền thông tin.

12. “Học sinh giỏi không cần hỏi bài.” A. Vì hỏi bài mất thời gian. B. Vì học sinh giỏi biết hết. C. Đặt câu hỏi là một cách phát hiện điều chưa hiểu; năng lực tốt không đồng nghĩa với việc biết mọi thứ.

17. “Một luật lệ tốt thì không bao giờ cần thay đổi.” A. Luật cũ luôn tốt. B. Luật lệ cần ổn định nhưng cũng nên được xem xét khi hoàn cảnh và nhu cầu thực tế thay đổi. C. Em không thích luật.

10. “Học online không thể hiệu quả.” A. Hiệu quả phụ thuộc vào cách tổ chức, người học và loại nhiệm vụ; vì vậy không thể kết luận mọi hình thức học online đều kém. B. Vì màn hình nhỏ. C. Vì em thích đến trường hơn.

4. “Học sinh nên đọc sách mỗi ngày.” A. Vì giáo viên thường nói vậy. B. Đọc thường xuyên giúp mở rộng vốn từ, kiến thức và khả năng tập trung. C. Vì sách có nhiều trang.

15. “Người lớn tuổi hơn luôn có ý kiến đúng hơn.” A. Tuổi tác mang lại kinh nghiệm nhưng không bảo đảm mọi nhận định đều đúng; mỗi ý kiến vẫn cần được xem xét theo bằng chứng. B. Người lớn biết nhiều. C. Trẻ em mới đúng.

3. Câu nào thể hiện phản biện tôn trọng nhưng sắc bén? A. “Tôi hiểu ý này, tuy nhiên có một điểm cần xem xét…” B. “Bạn hoàn toàn sai.” C. “Không cần giải thích, ai cũng biết rồi.”

13. “Nên bỏ môn Thể dục để có thêm giờ học văn hóa.” A. Không nên chỉ nhìn vào thời lượng học; vận động hỗ trợ sức khỏe và khả năng tập trung, nên cần cân bằng hai mục tiêu. B. Vì đá bóng vui. C. Vì môn Thể dục dễ.

9. “Một người nói tự tin chắc chắn là đúng.” A. Giọng to nghe thuyết phục hơn. B. Em nghĩ người nhút nhát thường sai. C. Sự tự tin là cách trình bày; tính đúng sai phải được kiểm tra bằng lí lẽ và bằng chứng.

7. “Người có nhiều người theo dõi trên mạng đáng tin hơn.” A. Nhiều người theo dõi không bảo đảm thông tin chính xác; độ tin cậy cần dựa vào bằng chứng và chuyên môn. B. Đúng vì họ nổi tiếng. C. Sai vì mạng xã hội rất chán.

19. “Nếu đa số đồng ý thì ý kiến đó chắc chắn đúng.” A. Đa số luôn thông minh hơn. B. Số đông có thể là một tín hiệu, nhưng sự thật của một nhận định vẫn cần bằng chứng; đa số cũng có thể nhầm. C. Không, vì em thích khác mọi người.

3. “Không nên đánh giá một người chỉ qua điểm số.” A. Vì điểm thấp nhìn buồn. B. Vì nhiều bạn không thích kiểm tra. C. Vì điểm số chỉ đo một phần kết quả học tập, trong khi năng lực còn gồm sáng tạo, giao tiếp và giải quyết vấn đề.

5. “Đồng phục học sinh là cần thiết.” A. Đồng phục có thể tạo cảm giác thống nhất và giảm áp lực so sánh trang phục, dù vẫn cần thoải mái. B. Vì đồng phục nào cũng đẹp. C. Vì không mặc thì rất kỳ.