B. Động lực nội tại giảm xuống
B. Tạo môi trường học tập tự do, cho phép học sinh tham gia vào việc lựa chọn các chủ đề và phương pháp học
B) Dễ dàng đạt được
B) Sự tham gia của toàn thể nhân viên trong việc thiết lập mục tiêu
C) Phản hồi tự tạo
C. Nhân viên có thể cảm thấy bị kiểm soát và giảm động lực
B) Edwin Locke
B) Cụ thể, đo lường, khả thi, phù hợp, thời hạn
B. Mối liên hệ giữa mục tiêu và sở thích, giá trị cá nhân
B) Ngăn ngừa kết quả tiêu cực
B. Dẫn đến tinh thần làm việc kém nếu thiếu công bằng
B. Cá nhân sẽ cảm thấy hạnh phúc và có động lực mạnh mẽ
C. Nhu cầu tài chính
B) Văn hóa tập thể
d) Khả năng giao tiếp
B) Đặt ra các tiêu chuẩn đạo đức rõ ràng
b)Các quá trình giải thích cho cường độ, hướng đi và sự kiên trì của một cá nhân trong nỗ lực hướng tới mục tiêu
b) Hướng đi có lợi cho tổ chức
D) Chiến lược marketing
A) Địa vị của người theo dõi mục tiêu
C. Sinh viên có thể cảm thấy thiếu động lực và dễ nản lòng
b) Được đo lường bằng thời gian duy trì nỗ lực