Share SITUATIONS IN THE CLASSROOM
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1. Vas a empezar una unidad nueva. ¿Cómo activás y conectás los conocimientos previos de tus estudiantes con el nuevo contenido?
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9. Querés fomentar la autonomía. ¿Qué tipo de actividades o tareas podrían ayudar a que tus estudiantes aprendan a monitorear su progreso?
7. Un estudiante te dice: “Entiendo todo lo que leo, pero no puedo hablar”. ¿Qué tipo de actividades podrías usar para ayudarlo?
6. Estudiantes se frustran por no ver resultados inmediatos. ¿Cómo trabajás la motivación en tus clases?
4. Una alumna es muy tímida y no quiere hablar. Tiene buen nivel pero le da vergüenza. ¿Cómo la ayudarías a participar sin forzarla?
7. Tenés un niño que no quiere participar y dice que no le gusta inglés. ¿Qué harías para motivarlo?
7. Durante una actividad grupal, un estudiante no participa. ¿Cómo lo incluís sin forzarlo?
8. Te das cuenta de que hablás más vos que los estudiantes. ¿Qué harías para que ellos participen más?
10. Estudiantes adolescentes usan el celular o están dispersos. ¿Cómo recuperás su atención y compromiso?
Se pierde mucho tiempo en silencios o cambios de actividad. ¿Cómo reducís el tiempo muerto en clase?
Los estudiantes gritan mucho al terminar una actividad divertida. ¿Qué hacés para calmar y retomar la clase sin gritar?
Hay muchas risas y juegos, pero poca atención al inglés. ¿Cómo mantenés el entusiasmo y al mismo tiempo el foco?
Dás instrucciones en inglés, pero esperan la traducción. ¿Cómo los acostumbrás a seguir consignas sin traducir?
Un grupo no quiere participar en una actividad porque 'no es divertida ¿La cambiás, adaptás o mantenés? challenge
Sentís que tenés que hablar muy fuerte para que te escuchen. ¿Qué estrategias usás para mantener la atención sin levantar la voz?
Notás que vos u otros docentes usan un inglés muy españolizado. ¿Qué harías para mejorar la calidad del input sin desmotivarte?
