Share 肖像描写
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*性格特徵可從語言、動作、神態及心理描寫中表現出來比喻開頭或结尾法
*性格特征可从语言、动作、神态及心理描写中表现出来比喻开头或结尾法
本體：老師
本体：老师
喻詞：好似/似是/像/好像/好比/彷彿/如/猶如
喻词：好似/似是/像/好像/好比/彷彿/如/犹如
喻體：一本百科全書/一個園丁/一盞明燈/一根蠟燭/太陽一樣照耀着我們
喻体：一本百科全书/一个园丁/一盏明灯/一根蜡烛/太阳一样照耀着我们
以下是「我最喜愛的老師」的首兩段。試把合適的描寫方法所代表的英文字母填在括號内。
以下是「我最喜爱的老师」的首两段。试把合适的描写方法所代表的英文字母填在括号内。
A.肖像描寫B.性格特徵C.語言描寫D.動作描寫E.神態描寫吳老師是我們的中文老師，她很年輕，中等個兒，亮晶晶的眼睛上戴着一副眼鏡，每天穿得樸素大方，深受同學們的喜愛和尊敬。1.（）
A.肖像描写B.性格特征C.语言描写D.动作描写E.神态描写吴老师是我们的中文老师，她很年轻，中等个儿，亮晶晶的眼睛上戴着一副眼镜，每天穿得朴素大方，深受同学们的喜爱和尊敬。1.（）
吳老師喜歡在課堂上提問，如果同學回答得好，她便會喜上
吴老师喜欢在课堂上提问，如果同学回答得好，她便会喜上
眉梢。2.（）如果同學回答得不完整，她就會關切地看着那位
眉梢。2.（）如果同学回答得不完整，她就会关切地看着那位
同學，眼裏滿是鼓勵的眼神3.（），輕聲說：「别緊張，再好好想想。4.（）如果同學不願意作答，她便會把雙手交叉在胸前。5.（）
同学，眼里满是鼓励的眼神3.（），轻声说：「别紧张，再好好想想。4.（）如果同学不愿意作答，她便会把双手交叉在胸前。5.（）
描寫次序：身材頭髮皮膚臉眉毛眼睛鼻子（和耳朵）嘴巴
描写次序：身材头发皮肤脸眉毛眼睛鼻子（和耳朵）嘴巴
老師（外形）：
老师（外形）：
（不用逐一描寫，選擇幾項便可，如「他最特别的就是.../他最令人
（不用逐一描写，选择几项便可，如「他最特别的就是.../他最令人
難忘的就是…………/他最令人印象深刻的就是…………」
难忘的就是…………/他最令人印象深刻的就是…………」
身材：中等個兒
身材：中等个儿
長得不高也不矮
长得不高也不矮
高高的個子
高高的个子
