肖像描写 | Baamboozle - Baamboozle | The Most Fun Classroom Games!

敬佩

讓我們在他的循循善誘下成長

让我们在他的循循善诱下成长

辜負

辜负

尊敬

可敬可畏

把輕鬆和嚴謹帶入了我們的課堂

把轻松和严谨带入了我们的课堂

感受：

帶着像陽光一樣的笑容一張能言善道的嘴巴

带着像阳光一样的笑容一张能言善道的嘴巴

嘴巴：厚嘴唇大嘴巴蒼白嘴角上揚一張樱桃/紅潤的小嘴

嘴巴：厚嘴唇大嘴巴苍白嘴角上扬一张樱桃/红润的小嘴

鼻子：高高的鼻樑挺直高挺扁扁扁平小巧

鼻子：高高的鼻梁挺直高挺扁扁扁平小巧

戴着一副有着蓝色邊框的眼鏡/戴着一副厚厚的眼鏡

戴着一副有着蓝色边框的眼镜/戴着一副厚厚的眼镜

一雙精靈/水汪汪/水靈靈/炯炯有神/閃亮閃亮/圆溜溜的眼睛

一双精灵/水汪汪/水灵灵/炯炯有神/闪亮闪亮/圆溜溜的眼睛

眉毛下一雙會說話的大眼睛流露出調皮的目光眼睛像兩顆黑珍珠

眉毛下一双会说话的大眼睛流露出调皮的目光眼睛像两颗黑珍珠

眼睛瞇成了一條縫

眼睛瞇成了一条缝

單眼皮

单眼皮

黑得發亮

黑得发亮

一雙明亮的小眼睛

一双明亮的小眼睛

眼睛小小的

總是笑瞇瞇的

总是笑瞇瞇的

亮晶晶

眼睛：眉清目秀

細細長長

细细长长

又黑又彎

又黑又弯

一對粗粗的濃眉

一对粗粗的浓眉

濃濃的

浓浓的

好像兩彎新月

好像两弯新月

眉毛:彎彎的

眉毛:弯弯的

是一個大鬍子

是一个大胡子

八字鬍

八字胡

短短的鬍子

短短的胡子

小酒窩

小酒窝

兩個深深的酒窩

两个深深的酒窝

臉上有幾點雀斑

脸上有几点雀斑

臉兒白裏透紅

脸儿白里透红

紅樸樸的臉

红朴朴的脸

長長的臉

长长的脸

圓圓的臉

圆圆的脸

胖乎乎的臉

胖乎乎的脸

胖胖的臉

胖胖的脸

眉清目秀

尖下巴

鹅蛋臉

鹅蛋脸

瓜子臉

瓜子脸

臉:瓜子臉龐

脸:瓜子脸庞

古銅色

古铜色

光滑

粉嫩

白裹透紅

白裹透红

細膩

细腻

粗糙

皮膚:紅潤

皮肤:红润

齊耳的短髮

齐耳的短发

一頭精神的短髮

一头精神的短发

烏黑發亮的刺螺頭

乌黑发亮的刺螺头

亂蓬蓬的

乱蓬蓬的

毛茸茸的小平頭

毛茸茸的小平头

齊齊的瀏海

齐齐的浏海

紮着短辮子

扎着短辫子

梳成漂亮的馬尾辮/梳着一條馬尾瓣/束着一條馬尾辮子

梳成漂亮的马尾辫/梳着一条马尾瓣/束着一条马尾辫子

白髮蒼蒼

白发苍苍

花白的頭髮

花白的头发

滿頭白髮/銀髮

满头白发/银发

像黑色的瀑布

頭髮烏黑發亮/濃密烏亮

头发乌黑发亮/浓密乌亮

一頭烏黑的長髮

一头乌黑的长发

像瀑布

頭髮:鬈曲的

头发:鬈曲的

身材很苗條

身材很苗条

強壯

强壮

一個大塊頭

一个大块头

高大魁梧

身材魁梧

身材非常健壯

身材非常健壮

胖胖的

肚子圆圆的

胖乎乎/微胖的身材

個子不高

个子不高

個子小小的

个子小小的

長得瘦瘦的

长得瘦瘦的

瘦瘦的身材

個子偏高

个子偏高

高高的個子

高高的个子

長得不高也不矮

长得不高也不矮

身材：中等個兒

身材：中等个儿

難忘的就是…………/他最令人印象深刻的就是…………」

难忘的就是…………/他最令人印象深刻的就是…………」

（不用逐一描寫，選擇幾項便可，如「他最特别的就是.../他最令人

（不用逐一描写，选择几项便可，如「他最特别的就是.../他最令人

老師（外形）：

老师（外形）：

描寫次序：身材頭髮皮膚臉眉毛眼睛鼻子（和耳朵）嘴巴

描写次序：身材头发皮肤脸眉毛眼睛鼻子（和耳朵）嘴巴

同學，眼裏滿是鼓勵的眼神3.（），輕聲說：「别緊張，再好好想想。4.（）如果同學不願意作答，她便會把雙手交叉在胸前。5.（）

同学，眼里满是鼓励的眼神3.（），轻声说：「别紧张，再好好想想。4.（）如果同学不愿意作答，她便会把双手交叉在胸前。5.（）

眉梢。2.（）如果同學回答得不完整，她就會關切地看着那位

眉梢。2.（）如果同学回答得不完整，她就会关切地看着那位

吳老師喜歡在課堂上提問，如果同學回答得好，她便會喜上

吴老师喜欢在课堂上提问，如果同学回答得好，她便会喜上

A.肖像描寫B.性格特徵C.語言描寫D.動作描寫E.神態描寫吳老師是我們的中文老師，她很年輕，中等個兒，亮晶晶的眼睛上戴着一副眼鏡，每天穿得樸素大方，深受同學們的喜愛和尊敬。1.（）

A.肖像描写B.性格特征C.语言描写D.动作描写E.神态描写吴老师是我们的中文老师，她很年轻，中等个儿，亮晶晶的眼睛上戴着一副眼镜，每天穿得朴素大方，深受同学们的喜爱和尊敬。1.（）

以下是「我最喜愛的老師」的首兩段。試把合適的描寫方法所代表的英文字母填在括號内。

以下是「我最喜爱的老师」的首两段。试把合适的描写方法所代表的英文字母填在括号内。

喻體：一本百科全書/一個園丁/一盞明燈/一根蠟燭/太陽一樣照耀着我們

喻体：一本百科全书/一个园丁/一盏明灯/一根蜡烛/太阳一样照耀着我们

喻詞：好似/似是/像/好像/好比/彷彿/如/猶如

喻词：好似/似是/像/好像/好比/彷彿/如/犹如

本體：老師

本体：老师

*性格特徵可從語言、動作、神態及心理描寫中表現出來比喻開頭或结尾法

*性格特征可从语言、动作、神态及心理描写中表现出来比喻开头或结尾法

例：我心裏一沉/我想變化（主要用於第一身描寫）

例：我心里一沉/我想变化（主要用于第一身描写）

例：他皺了皺眉頭（5）心理描寫：描寫人物的心情和情感的

例：他皱了皱眉头（5）心理描写：描写人物的心情和情感的

例：他一個箭步衝出房間（4）神態描寫：包括人物面部表情和目光變化

例：他一个箭步冲出房间（4）神态描写：包括人物面部表情和目光变化

「我們不要自滿呀！」（3）動作描寫：透過動作展現人物的性格

「我们不要自满呀！」（3）动作描写：透过动作展现人物的性格

例：媽媽語重心長地説：性格

例：妈妈语重心长地说：性格

雙炯炯有神的大眼睛（2）語言描寫：從説話內容中表現人物的

双炯炯有神的大眼睛（2）语言描写：从说话内容中表现人物的

例：她彎彎的眉毛下有一衣着等

例：她弯弯的眉毛下有一衣着等

對人物的描寫，可以從動作、語言幾個方面塑造人物的特點，選用典型事例（1）肖像描寫：包括容貌、高矮胖瘦、

对人物的描写，可以从动作、语言几个方面塑造人物的特点，选用典型事例（1）肖像描写：包括容貌、高矮胖瘦、

拍拍我的肩膀隨和聊天管略系列：作等

拍拍我的肩膀随和聊天管略系列：作等

像大姐姐

和藹可親：掛着微笑無微不至親切温柔柔和的目光平易近人鼓勵關心叮嚀/叮囑

和蔼可亲：挂着微笑无微不至亲切温柔柔和的目光平易近人鼓励关心叮咛/叮嘱

生趣央然

枯燥乏味

生動有趣：在快樂中學習

生动有趣：在快乐中学习

像辛勤的園丁盡責疲累

像辛勤的园丁尽责疲累

力量勤勞：仔細日以繼夜付出不少汗水批改作業至深夜

力量勤劳：仔细日以继夜付出不少汗水批改作业至深夜

慚愧鞭策勇敢勇氣

惭愧鞭策勇敢勇气

「以理服人」小心翼翼

從不鬆懈語重心長認真提醒

从不松懈语重心长认真提醒

從不馬虎從不放棄

从不马虎从不放弃

一道嚴厲的目光

一道严厉的目光

嚴肅威嚴

严肃威严

不偏袒一視同仁嚴格∶露出嚴厲的眼神

不偏袒一视同仁严格∶露出严厉的眼神

耐心調解不偏不倚

耐心调解不偏不倚

「開心果」大公無私:矛盾

「开心果」大公无私:矛盾

「笑話大王」

「笑话大王」

笑得前仰後翻整個課堂笑聲一片

笑得前仰后翻整个课堂笑声一片

咯咯地笑哄堂大笑

幽默：惹得/逗得同學們哈哈大笑/捧腹大笑一陣陣歡笑聲笑得合不攏嘴

幽默：惹得/逗得同学们哈哈大笑/捧腹大笑一阵阵欢笑声笑得合不拢嘴

老師（性格）：

老师（性格）：

（如：親愛的李老師，我要跟您説一聲：「謝謝您循循善誘地教導我們。」）（4）反問法（如：有誰會不喜歡和藹可親的李老師呢？）

（如：亲爱的李老师，我要跟您说一声：「谢谢您循循善诱地教导我们。」）（4）反问法（如：有谁会不喜欢和蔼可亲的李老师呢？）

寫作提示：（1）比喻结尾法（2）首尾呼應法（3）和老師對話的方法寫作錦囊

写作提示：（1）比喻结尾法（2）首尾呼应法（3）和老师对话的方法写作锦囊