De acuerdo con Puentedura, lo más importante es incluir herramientas tecnológicas en las propuestas didácticas sin contemplar el cómo.
FALSO
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El modelo SAMR nos permite visualizar distintas formas en que las TIC pueden transformar los ambientes de aprendizaje tradicionales.
VERDADERO
15
Las tareas que pertenecen al nivel Aumentar, ¿están dentro de qué macro nivel?
Mejora
15
Las actividades enmarcadas en el nivel de Sustitución posibilitan rediseñar las tareas que frecuentemente llevamos a cabo.
FALSO
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¿Con qué nivel del modelo SAMR corresponden aquellas propuestas que implican realizar tareas inconcebibles sin la ayuda de la tecnología?
Redefinición
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Es indispensable mantener una continua examinación de mi práctica docente para poder hacer el mejor uso posible de la tecnología.
VERDADERO
15
El nivel de Redefinición del modelo SAMR se corresponde con la inclusión efectiva a la que se refiere Maggio.
FALSO
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Si tengo muchos dispositivos tecnológicos en el aula, estoy aplicando las TIC en el nivel de Redefinición.
FALSO
15
Usar la tecnología en el nivel de Sustitución no mejora nuestras prácticas.
FALSO
15
El nivel de inclusión de la tecnología que logre va a depender exclusivamente de la tecnología que use.
FALSO
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El nivel de Redefinición permite que el alumno aprenda con otros, de manera social.
VERDADERO
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De acuerdo con Lion, ¿qué interpelan las tecnologías?
Los saberes didácticos y disciplinares, la cognición de los estudiantes.
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Según Lion, debemos proponer a nuestros alumnos tareas que se resuelvan fácilmente sin mediación de tecnologías ni de otros sujetos. ¿Verdadero o falso?
Falso
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¿Cómo describe Lion a las aulas donde hay mayor permeabilidad entre el afuera y el adentro?
Porosas
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¿Qué son las brevedades?
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¿Qué término usa Igarza para definir las micro-pausas en las que se consumen contenidos?
