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Equidad en sistema de EESS en Chile
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el nombre de equipo docente del curso es:
 
Paulina Castro y Horacio de Torres
 
Paulina Contreras y Horacio de Torres
 
Paulina Castro y Horacio Torres
 
Paulina Contreras y Horacio Castro
comente: se se帽ala que los preuniversitarios populares viven una constante contradicci贸n
comentario libre
En la creaci贸n de preuniversitarios son fundamentales
 
el movimiento estudiantil
 
las universidades
 
los liceos
 
ninguna de las anteriores
Comente: los preuniversitarios populares colaboran en la democratizaci贸n del acceso a la educaci贸n superior
comentario libre
En el conversatorio sobre preus populares participaron personas de los preus:
 
Jos茅 Carrasco Tapia y Camila Villavicencio
 
Victor Jara y Camila Villavicencio
 
Elo铆za D铆az y Jos茅 Carrasco Tapia
 
Derecho a la U y Jos茅 Carrasco Tapia
el medio es fuente desarrollo porque:
 
es condici贸n la presencia de la forma ideal en este
 
el medio influye directamente en el desarrollo
 
el medio est谩 en contacto con el desarrollo interno
 
siempre determina el lenguaje como herramienta de desarrollo
El desarrollo infantil se produce
 
todas las anteriores
 
en interacci贸n con el medio
 
cuando la forma ideal, acabada coopera
 
cuando la forma ideal est谩 desde un inicio del desarrollo
comente: Un mismo evento, al producirse en diversas edades y reflejarse en la consciencia de un modo complemente distinto, tiene para 茅l un significado completamente distinto
comengtario libre
comente:en la uiuencia, siempre tratamos con una unidad indivisible de la personalidad y de la situaci贸n representada en la vivencia
La vivencia corresponde:
 
todas las anteriores
 
a una unidad de an谩lisis de la conciencia
 
a la actividad y contenido de la conciencia
 
al prisma que refracta la influencia del medio
comente: la vivencia es la manera en que se toma conciencia, se comprende y se relaciona afectivamente con un determinado evento. Ese es el prisma que determina el papel y la influencia del medio en el desarrollo.
comentario libre
comente: Para una correcta comprensi贸n del papel del medio en el desarrollo del ni帽o siempre hay que abordar el medio, si es posible hablar as铆, no con una medida absoluta, sino relativa
El pooblema del medio en la paidolog铆a corresponde al siguiente per铆odo de la obra vigotskiana
 
Psicolog铆a de la vivencia, 1932-1934
 
Per铆odo de transici贸n, 1930-1931
 
Psicolog铆a instrumental, 1926-1929
 
Per铆odo reactol贸gico, 1923-1925
Comente la tensi贸n entre lo pol铆tico y lo pedag贸gico al interior de los preuniversitarios populares
comentario libre
Mencione y comente al menos una de las dificultades que viven los preuniversitarios populares:
Comentario libre,falta de formaci贸n integral, falta de recursos, falta de preparaci贸n did谩ctica de profesores, falta de condiciones de estudio del alumnado, etc
Junto con la preparaci贸n para rendir el examen en 驴qu茅 otras 谩reas era formada la juventud de los preuniversitarios populares?
 
conciencia cr铆tica y democratizaci贸n de la EESS
 
historia de la educaci贸n y del trabajo
 
formaci贸n para el trabajo
 
formaci贸n en democratizaci贸n de la EESS
La experiencia de preuniversitarios populares en Brasil se basa en el educador:
 
Pablo Freire
 
Vygotski
 
Dewey
 
Cesar Coll
Comente: "la mayor铆a de los profesores de los preuniversitarios son ex-alumnos de escuelas p煤blicas, han pasado por preuniversitarios populares y son estudiantes de universidades p煤blicas. Hay una identificaci贸n social"(p.14pdf)
comentario libre
A帽o del primer antecedente de un preuniversitario popular en Brasil fue el a帽o:
 
1950
 
1960
 
1970
 
1982
mencione y comente una de las cr铆ticas de los preuniversitarios populares a los preuniversitarios pagados.
El costo impide el acceso a las personas con menos recursos econ贸micos. La falta de relaci贸n entre la escuela y lo medido en el examen.
Comente: 驴Cu谩l ser铆a la relaci贸n entre el examen de admisi贸n universitaria y el surgimiento de los preuniversitarios populares en Brasil y en Chile?
comentario libre
Las etapas del modelo de equidad en la educaci贸n superior son:
 
acceso, permanencia, desempe帽o y resultados
 
antecedentes, transici贸n, acceso,
 
acceso, permanencia y egreso
 
antecedentes, acceso, egreso
En el modelo de equidad lo recursos se refieren a:
 
cuestiones financieras, sociales y culturales
 
dinero invertido en educaci贸n
 
dinero con los que cuenta una persona
 
bienes necesarios
Equidad para igual logro implica intervenir en el trayecto de personas
 
con antecedentes de similares logros
 
con antecedentes de menores logros
 
con antecedentes de logros irregulares
 
con antecedentes de necesidades similares
Equidad para iguales capacidades implica intervenir para que personas con potencial similar:
 
logren metas equivalentes
 
logren similares necesidades
 
logren igualdad
 
logren similares historias
Equidad para iguales necesidades implica intervenir:
 
para satisfacer diferentes requerimientos individuales
 
para alimento, vivienda y salud
 
para satisfacer requerimientos sociales
 
para alimento, vivienda y movilidad
comente: "se asume que las desigualdades generadas por la sociedad son inadmisibles (...) dichas desigualdades debiesen ser sanadas mediante una intervenci贸n intencionada de car谩cter compensatoria"(p.8pdf)
comentario libre
La unidad de evaluaci贸n de la equidad pasa de:
 
lo individual a lo grupal
 
de lo grupal a lo individual
 
de lo individual a lo familiar
 
de lo grupal a lo familiar
Comente: "el accceso desigual (...) es un resultado directo del funcionamiento del sistema capitalista". Otros se帽alan que se deriva de las diferencias en la habilidad y la motivaci贸n. (p.7pdf)
comentario libre
Comente:"En apariencia, la equidad parecer铆a requerir que el acceso a la educaci贸n superior sea extendido a la mayor cantidad posible de individuos (...) pero eso negar铆a una de las funciones b谩sicas de la sociedad hoy"(p.7pdf)
comentario libre
De acuerdo a Salomone (1981) la equidad puede ser definida seg煤n 3 dimensiones (p.6pdf):
 
motivaci贸n, desempe帽o y resultados
 
necesidad, motivaci贸n y proyecci贸n
 
motivaci贸n, proyecci贸n, expectativas
 
necesidad, motivaci贸n, expectativas
Comente esta idea de la teor铆a de la equidad: "la justicia en la relaciones sociales sucede cuando las recompensas, castigos y recursos se distribuyen en proporci贸n de las contribuciones de uno" (p.6pdf)
Comentario libre
Comente: "en algunos casos equidad significa partes iguales pero en otros casos podr铆a significar partes determinadas por la necesidad, el esfuerzo gastado"(p.6pdf)
Comentario libre
Comente:"mientras que la igualdad involucra una evaluaci贸n cuantitativa, la equidad involucra tanto una evaluaci贸n de este tipo como un juicio moral " (p.6 pdf)
Comentario libre
Comente: "el concepto de equidad es asociado con la imparcialidad o justicia en la provisi贸n de educaci贸n (...) y toma en consideraci贸n circunstancias individuales (...) mientras que la igualdad (...) connota similitud en el trato"
Comentario libre
Comente:"Un lugar donde compartimos saberes, alegr铆as, esperanzas, un sue帽o com煤n a tantas y tantos con quienes compartimos y que estuvieron en alg煤n momento de la historia de la Red" (p.29)
Comentario libre
Comente y opine "en el marco del movimiento estudiantil del a帽o 2011 no obstaculizaron el funcionamiento del PropeUsach, permitiendo el ingreso de estudiantes, funcionarios y profesores al sector"
Comentario libre
Describa y comente la relaci贸n entre el proped茅utico y el bachillerato de la usach
proped茅utico como selecci贸n, bachillerato como nivelaci贸n, transici贸n
Comente:"estar presente en esos momentos especiales del desayuno en que autoridades profesores y funcionarios prepar谩bamos esas marraquetas crujientes, tan recordades hasta ahora; les serv铆amos caf茅 o t茅 o caf茅 calentitos, acompa帽谩ndo-nos"
comentario libre
Describa y opine sobre la "ceremonia de inicio" del Propede煤tico (p.26)
tradici贸n, intados: familias, profesores, directivos, estudiantes. Refuerzo de invitaci贸n a participar de un sistema de selecci贸n alternativo a la psu
El nombre de un profesor referente en la experiencia proped茅utica y de creaci贸n del PACE
 
Francisco Javier Gil
 
Fracisco Gabriel Gil
 
Francisco Ismael Gil
 
Francisco Samuel Gil
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