ОЗП. МЕТОДИКА №2 | Baamboozle - Baamboozle

Тип диалога, при котором происходит обмен идеями для решения проблемы

обсуждение

диспут

полемика

изложение

Один из компонентов метапознания

познание себя в качестве ученика

мониторинг качества знаний

утверждение образовательных стандартов

составление рейтинга успеваемости

Примером проявления критерия выявления талантливых и одаренных учеников «быстрота мышления» является

планируют долго, но реализуют быстрее всех

сосредоточенность на задании в течение длительного времени

способность принимать альтернативные решения

способность запоминать и использовать информацию

Метод стимулирования

поощрение

диспут

управление

приучение

Этапы реализации исследования в действии

планирование, реализация плана, рефлексия, изменение плана,

планирование, результат, реализация плана, рефлексия

рефлексия, реализация плана, результат

изменение плана, рефлексия плана, результат, повторное плани

Одна из характеристик критического мышления

готовность экспериментировать с новыми идеями

целеустремленность и способность к определению личных целей

способность к рутинным занятиям

быстрое установление закономерностей и взаимосвязей

Ответная реакция подростка на авторитарное отношение со стороны взрослого

протест

подчинение

страх

стыд

Массовый сбор материала с помощью специально разработанных письменных опросников

анкетирование

диагностика

анализ

тест

Суммативное оценивание это

количественная отчетность

наблюдение за тем, что можно улучшить

часть преподавания, содействие обучению

зона ближайшего развития

Тщательное планирование и быстрая реализация планов является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одаренных учеников

быстрота мышления

гибкость мышления

самообразование

концентрация

Определить содержание образования-значит решить вопрос

чему учить

сколько учить

зачем учить

с помощью чего учить

По пирамиде обучения, средний процент удержания полученной информации ученкиами, 30% дает

демонстрация

лекция

практика

чтение

Виды долгосрочной памяти

процедурная, эпизодическая, семантическая

краткосрочная, эпизодическая, семантическая

краткосрочная, рабочая, семантическая

долгосрочная, эпизодическая, семантическая

Основа критического мышления могут быть развиты у

младших школьников

учащихся среднего звена

дошкольников

старших школьников

Декламация

пополнение знаний и пониманий посредством использования вопр

пополнение знаний и пониманий посредством заучивания фактов

пополнение знаний и пониманий посредством вступления в обсуж

пополнение знаний и пониманий посредством изложения поставле