Menciona al menos 3 razones por las que la gente juega
Diversión dura: retos, estrategia, habilidades, resolución de problemas. Diversión fácil: intriga, curiosidad, apertura. Juego alterado: conducido. Gente: habi
Verdadero o falso, el juego solo tiene finalidad de diversión
Falso, también puede ser conducido, practico, generar habilidades, etc.
Verdadero o Falso: durante el juego se toman decisiones que pueden afectar el resultado
Verdadero
Describe algunos contextos en los que podría entrar la Gamificación
digital, presencial, en una fiesta, convivencia
Verdadero o falso, los juegos jamás tienen una estructura
Falso. Los juegos si tienen una estructura sin embargo, hay algunos que pueden tener adecuaciones
Menciona al menos tres procesos que se involucran durante el juego
Tipos de personalidad, empatía, emociones y aprendizajes previos
¿Qué se genera con la mayoría de los juegos?
Participación, integración, comunicación, aprendizaje, resolución de problemas, sensibilización, experiencias, placer, creatividad, autonomía, diversión.
Menciona al menos tres comparaciones que tenemos en la vida real y en el juego
Obstáculos, activación emocional, visión, conexiones sociales, participación, premios, diversión, trucos y estrategias, victoria/fracaso
¿Qué es un diseñador de juegos de mesa?
Persona que consigue que el jugador disfrute mientras interactúa.
Menciona que tipo de jugador eres tu
Socializador, explorador, triunfador, asesino, filántropo
Menciona al menos 2 ejemplos de tipos de jugadores con los que has participado en algún juego
Socializadores, exploradores, trinfadores, asesinos, filántropos
Menciona 2 juegos y cual es su clasificación
Libre
Explica al menos tres contextos para desarrollar un juego
Libre
Realiza una pregunta (que tu quieras) del tema a alguno de tus compañeros
Libre
¿Cuáles son los pasos para crear un juego?
1. Idea, 2. Borrador, 3 dinámica y reglas, 4. Revisión final y prueba, 5. Presentación.
¿Cuáles son las variables que debemos considerar para la creación de un juego?
clasificación, objetivos, tipo de actividad, edades, tiempo, espacio, contenido, materiales
