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PREGUNTAS CURRÍCULUM EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
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Los agentes sociales, profesionales que median en la construcción de contenidos son: Recursos personales en sentido amplio
Recursos personales en sentido amplio
Facilitan la observación y encuentro con el medio
Las salidas fuera del centro
El centro, el aula y las salidas del centro son recursos:
Ambientales
Los recursos materiales pueden clasificarse en:
Impresos, audiovisuales e informáticos
Los soportes físicos facilitadores de la información en el proceso comunicativo-educativo son:
Recursos materiales
Los mapas cognitivos permiten el desarrollo del principio
Partir del nivel del desarrollo
La guía para sistematizar la forma en la que se desarrollan las actividades en el proceso enseñanza aprendizaje son
Técnicas
Los dos tipos alternativos de estrategias didácticas son:
Expositiva-Indagatoria
¿Qué definen las estrategias didácticas?
La posición del profesor y del alumno en el proceso enseñanza-aprendizaje
V o F: Los centros de interés de Decroly constituyen una forma de desarrollo de la globalización
V
El aprendizaje significativo desde la estructura lógica de la disciplina se refiere a:
Contenidos relevantes y organizados
V o F. La interacción entre alumnos influye decisivamente en la relativización de puntos de vista
V
Los estímulos emocionales que favorecen la participación de los alumnos se refieren:
al apoyo a los logros.
V o F: Referirnos a partir del nivel de desarrollo del alumno, supone:
c. Considerar el desarrollo psicoevolutivo y los conocimientos previos de los alumnos
La coherencia vertical asegurada por los principios de intervención se refiere a:
la continuidad entre cursos.
La continuidad entre cursos es:
La coherencia vertical asegurada por los principios de intervención.
El fundamento, base que inspira el proceso educación-aprendizaje se refiere al principio de:
Intervención educativa
Los principios de intervención educativa pueden ser definidos como: Fundamento, base que inspira el proceso educación-aprendizaje
Fundamento, base que inspira el proceso educación-aprendizaje
V o F. Entre los supuestos en los que se apoya el marco teórico de la metodología encontramos aprender es reproducir información
F. Aprender es estructurar contenidos culturales
El marco teórico en el que se inspira la metodología es:
Constructivista
V o F: El diseño y la selección de métodos variados permitirá el alcance de los objetivos y competencias por todos los alumnos
V
Entre los criterios para la selección de contenidos se encuentran:
Significatividad y funcionalidad
Para cada grupo-clase cada profesor planifica los contenidos en:
La Programación Didáctica de aula y las unidades didácticas
¿Dónde planifica los contenidos el profesor para cada grupo-clase?
En la programación didáctica de aula y en las unidades didácticas.
¿Quién decide la planificación de los contenidos en los centros?
El equipo docente.
Que las Administraciones educativas fomentarán acciones para la prevención de accidentes de tráfico está determinado en:
El RD del currículo básico.
¿Qué tipos de contenidos incorporan, entre otras cosas, la comprensión lectora y la expresión oral y escrita?
Los contenidos transversales.
¿Qué favorecen los contenidos transversales?
El tratamiento de valores personales y sociales y valores comunicativos
Los contenidos de..............se encuentran implícitos en todas las asignaturas.
Tratamiento transversal.
Se definen como grandes agrupaciones temáticas:
Los bloques de contenido.
El gobierno determina los contenidos de las asignaturas troncales en el RD:
del currículo básico.
Los contenidos educativos de Educación Primaria aparecen organizados en:
áreas de conocimiento.
El contenido “ El cuerpo humano y su funcionamiento” es:
un concepto.
El contenido “Utilización de las TIC para buscar y seleccionar información es:
un procedimiento.
¿Qué tipo de contenidos hacen referencia a actuaciones para solucionar problemas?
Los contenidos procedimentales.
Los contenidos procedimentales hacen referencia a:
Actuaciones para solucionar problemas
Los datos, hechos y principios son contenidos:
Conceptuales.
¿Qué son los contenidos conceptuales?
Datos, hechos y principios.
Según el modelo de aprendizaje, los contenidos pueden ser:
conceptos, procedimientos y actitudes
Los contenidos pueden ser conceptos, procedimientos y actitudes según el modelo de:
Aprendizaje
Conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes:
Contenidos.
Los contenidos son esenciales para:
El desarrollo y la socialización del alumno
Los contenidos entran en contacto con los alumnos durante:
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Según Sevillano García contenido es todo aquello que es:
objeto de aprendizaje.
¿Cuál es la meta de la selección de contenidos?
La formación más completa de capacidades
Los contenidos constituyen un FIN. V o F.
F. Los contenidos constituyen un MEDIO.
Los contenidos responden al interrogante curricular:
¿Qué enseñar?
¿Qué tipo de verbo recogemos en la formulación de las competencias específicas?
Un verbo de acción en infinitivo + un contenido competencial de área.
Las competencias generales se incorporan en las concreciones curriculares y generales del
proyecto educativo.
Aprendizajes indispensables para el desarrollo personal, la ciudadanía activa, la innovación y el empleo.
Las competencias.
¿En dónde se encuentran integradas las competencias en la formulación de los elementos de las áreas del currículum oficial?
En los elementos de área.
El conjunto de estándares del área relacionado con las competencias es:
el perfil de competencias.
¿Qué son los objetivos de etapa?
Las capacidades que intentamos perseguir síntesis de las intenciones de área.
¿En dónde se recogen las 7 competencias clave?
En el currículo oficial.
Implican un nivel de logro:
Las competencias.
¿Cuál es la condición fundamental a considerar en la formulación de objetivos?
Contribuir al LOGRO de competencias y contenidos.
El número de objetivos a formular para un grupo clase NO es variable. V o F
F
V o F. La redacción de los objetivos en el aula y en el centro integra un verbo infinitivo.
V
¿Qué tipos de fines y objetivos distinguimos en la normativa?
Fines del sistema educativo, fines de etapa y objetivos de etapa.
Los objetivos de enseñanza tienen como destinatario a:
los maestros.
Este tipo de objetivos tienen como destinatario a los maestros.
Objetivos de enseñanza.
Los objetivos de aprendizaje tienen como destinatario a:
los alumnos.
Este tipo de objetivos tienen como destinatario a los alumnos:
Objetivos de aprendizaje.
¿Cuáles son los tipos de objetivos atendiendo al dominio?
Cognitivos, socioafectivos y psicomotríces.
¿Qué representan los objetivos?
Los fines que perseguimos.
Representan los FINES que perseguimos.
Los objetivos.
¿Qué expresan los objetivos?
Lo que el alumno debe aprender.
Expresan lo que el alumno debe aprender.
Objetivos
Se dirigen a valorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos de un grupo en un curso académico.
Las decisiones de evaluación de la programación didáctica del aula
La planificación a corto plazo del proceso de enseñanza-aprendizaje de un grupo.
La unidad didáctica.
La programación didáctica de aula recoge los contenidos organizados en...
unidades didácticas.
Es la concreción de la programación didáctica de centro...
La programación didáctica de aula.
¿Qué son las programaciones didácticas de aula?
Documentos que recogen nuestras intenciones para un grupo-clase durante un curso.
Documento que recoge nuestras intenciones para un grupo-clase durante un curso.
Programación didáctica de aula.
¿Cuáles son los órganos implicados en las concreciones curriculares del proyecto educativo?
El claustro y la CCP.
El proyecto educativo es publicado en
un decreto u orden.
¿Quiénes desarrollan el desarrollo del currículo?
Las administraciones educativas.
V o F. El centro NO determina las directrices para elaborar las programaciones del proyecto educativo.
FALSO. El centro determina las directrices para elaborar las programaciones del proyecto educativo.
V o F. El centro diseña el plan de atención a la diversidad.
V
V o F. El uso de las TIC desde un área en el centro NO forman parte de las programaciones didácticas de área.
F. El uso de las TIC SI forma parte de las programaciones didácticas de área.6
El documento que integra la contextualización del currículo del centro es
el proyecto educativo.
¿Qué es el proyecto educativo?
Documento que integra la contextualización del currículo del centro.
Las programaciones didácticas de un área en un centro incorporan procedimientos e instrumentos de ...
evaluación de área.
Las concreciones curriculares generales del centro incorporan la adecuación de los objetivos generales de...
etapa.
Define las señas de identidad del centro:
el proyecto educativo.
Los estándares de aprendizaje del currículo básico son:
Especificaciones de los criterios de evaluación.
En el currículo básico para cada área se recogen explícitamente los criterios de evaluación en relación con los bloque de...
contenidos.
El real decreto que establece el currículo básico de primaria es:
El RD 126-20164
Nivel de concreción curricular que se aplica a los alumnos o a un grupo-clase.
Tercer nivel.
Nivel de concreción curricular que se aplica en un centro:
Segundo nivel.
Los órganos que participan en la elaboración del primer nivel de concreción curricular son:
Las consejerías y el gobierno.
Establece los objetivos y fundamentos curriculares de la educación nacional:
El currículo básico.
Forma parte del primer nivel de concreción curricular.
El currículo básico.
V o F. El diseño curricular prescriptivo (obligatorio) es el primer nivel de concreción del currículo.
V
Otorgar al maestro la labor de reconfigurar el currículo supone...
concretar el currículo.
¿Qué supone concretar el currículo?
Otorgar al maestro la labor de reconfigurarlo.
La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza corresponde a:
los maestros y los órganos de coordinación docente.
La promoción, organización y participación en las actividades complementarias dentro o fuera del recinto educativo programadas por los centros es una función de:
el profesorado.
V o F: Entre las funciones del profesorado establecidas por la LOE/LOMLOE se stablece la promoción, organización y participación en las actividades complementarias dentro o fuera del recinto educativo programadas por los centros.
V
¿De qué se ocupan los equipos de área?
Se ocupan de mantener la coherencia vertical en el tratamiento educativo.
Se ocupan de mantener la coherencia vertical en el tratamiento educativo.
Equipos de área.
¿De qué se ocupan los equipos de tramo?
Se ocupan de formular propuestas al equipo directivo y al claustro, relativas a la elaboración del proyecto educativo y la programación general.
Se ocupan de formular propuestas al equipo directivo y al claustro, relativas a la elaboración del proyecto educativo y la programación general.
Equipos de tramo.
V o F. Entre los componentes de la comisión de coordinación pedagógica se encuentra el coordinador de tramo.
V
Entre las funciones del claustro se encuentran coordinar las funciones referentes a...
la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.
Coordinar las funciones referentes a la orientación tutoría, evaluación y recuperación de alumnos es una función de
El claustro
¿Qué es el consejo escolar?
Órgano de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.
Órgano de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa:
Consejo escolar
El reglamento orgánico de los colegios de educación infantil y primaria
Nos proporciona la regulación de lo que afecta al gobierno, gestión y dirección de los centros, así como la programación de la enseñanza y la participación de l
Nos proporciona la regulación de lo que afecta al gobierno, gestión y dirección de los centros, así como la programación de la enseñanza y la participación de los alumnos.
El reglamento orgánico de los colegios de educación infantil y primaria.
La ratio máxima de alumnos por unidad escolar es de ...
25 alumnos.
En los centros docentes que imparten enseñanzas de primaria se dispone de una unidad por cada grupo de
1.5 m2 por alumno.
V o F. En los centros docentes que imparten enseñanza primaria se dispone de un espacio cada 6 unidades para el desdoblamiento de grupos y para apoyo y refuerzo.
V
El patio de recreo de un centro docente de educación primaria...
no tendrá nunca un tamaño inferior a 900m2.
No debe tener un tamaño inferior a 900 m2
el patio de recreo de un centro docente de Educación primaria.
Los edificios de los centros docentes en los que se impartan las enseñanzas de educación primaria deben ser exclusivos para...
uso escolar.
Las instalaciones de los centros docentes en los que se imparten las enseñanzas de educación primaria se ajustan a los establecido en...
el RD del código técnico de edificación.
V o F: las TICs y la comunicación se trabajan desde todas la áreas.
V
V o F: En primaria tienen una mayor consideración las áreas instrumentales.
V
V o F: Entre las asignaturas troncales de primaria se encuentran las matemáticas.
V
¿Cómo se regula la etapa de primaria en el RD del currículo básico?
Como gratuita, obligatoria y desarrollada en 6 cursos.
Etapa regulada en el RD del currículo básico como gratuita, obligatoria y desarrollada en 6 cursos
Primaria
Las características y aspectos fundamentales de primaria se recogen en...
la LOE/LOMLOE, el RD 126-2014 Y el decreto u orden de la CCAA
¿En dónde se recogen los criterios de evaluación?
En el RD del currículo básico.
Establece contenidos comunes y estándares de asignaturas troncales...
El RD del currículo básico
La LOMLOE ha reformado algunos artículos de la...
LOE
Ha reformado algunos artículos de la LOE...
La LOMLOE
Tiene competencia en la reglamentación del funcionamiento de los centros.
La administración autonómica
Tiene competencias en lla ordenación general del sistema educativo.
La administración del Estado.
La administración del Estado tiene competencias en
la ordenación general del sistema educativo.
Proceso de omisión de conocimientos NO INOCENTE
Currículo nulo
¿Qué es el currículo oculto?
Currículo que no aparece recogido en ningún documento.
Currículo que no aparece recogido en ningún documento.
Currículo oculto.
¿Cuál es el currículo que está formado por lo que la escuela no enseña?
Currículo nulo
¿Qué es el currículo nulo?
Currículo formado por lo que la escuela no enseña.
¿Qué es el currículo abierto?
Currículo que considera al alumno como protagonista central de su proceso de aprendizaje.
Currículo que considera al alumno como protagonista central de su proceso de aprendizaje.
Currículo abierto
¿Qué es el currículo cerrado?
Currículo determinado totalmente por la administración.
Currículo determinado totalmente por la administración
Currículo cerrado
El currículo es un plan o programa con fundamentación
interdisciplinar
¿Qué tipo de fundamentación tiene el currículo?
interdisciplinar
¿Qué es el currículo?
Plan o programa que se dirige a responder qué, cómo, cuándo enseñar y evaluar.
PLAN o PROGRAMA que se dirige a responder qué, cómo, cuándo enseñar y evaluar
Currículo
Los tres enfoques del currículo son
Utilitarista, constructivista y crítico
Apareció en un formulario de la Universidad de Glasgow en 1633 como referente de curso entero
la palabra currículo
La palabra currículo apareció en un formulario de la universidad de Glasgow en 1633 como referente de
curso entero
La teoría constructivista del aprendizaje está representada por Brunner y Ausubel y defiende que el alumno
es el último responsable de su propio aprendizaje.
El alumno es responsable de su propio aprendizaje según la teoría (Brunner y Ausubel)
constructivista
El proceso de aprendizaje desemboca en
un cambio en el comportamiento
Los modelos técnico, interpretativo y crítico son
Los tres modelos de enseñanza según Carr y Kemmis
Los tres modelos de enseñanza según Carr y Kemmis
Técnico, interpretativo y crítico
La acción sobre otra persona o grupo de forma intencionada para provocar algún aprendizaje.
La enseñanza
¿Qué es la enseñanza?
La acción sobre otra persona o grupo de forma intencionada para provocar algún aprendizaje.
Según Sánchez Delgado, la didáctica es la conjunción de
La metodología, ética, estética y epistemología
La metodología, la ética, la estética y la epistemología son la conjunción de
La didáctica
¿Qué es la didáctica?
Disciplina que se ocupa de lo métodos y técnicas de enseñanza.
Disciplina que se ocupa de los métodos y técnicas de enseñanza
Didáctica
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