Menciona un ejemplo de representar una distribución de frecuencias
Gráfica de barras, gráfica circular, pictogramas, polígono de frecuencia, tabla....
Reto: Construye en 1 minuto, una gráfica humana estableciendo 3 categorías del tema que quieran.
Ejemplo: Tipo de música favorita..... Categorías, rock, corridos tumbados, señoras despechadas. Los integrantes se forman en fila de acuerdo a su gusto musical.
Reto- En un minuto calcula la moda y media del color favorito que les gusta a los profes de su fase
Número de veces que se repite un color y la media no puede calcularse al ser un dato cualitativo
¿Cómo la interpretación de gráficas se adecua a la realidad? Menciona un ejemplo
Dan respuesta a preguntas como ¿Qué cantidad de docentes optan por la antigüedad, cuántos por formación docente, cuántos por conocimientos... ?
¿Cuál es la probabilidad de sacar con los ojos vendados una pelota roja?
3/14 o 0.2. poco probable.
Lucrecia ha pagado 162 pesos por la compra de una docena de adornos. ¿A qué precio debe vender Lucrecia cada uno, si quiere ganar la tercera parte del precio de compra?
18 pesos
Alberto tiene un rollo de alambre de 195 metros y lo quiere partir en 15 trozos iguales. ¿Cuántos metros medirá cada trozo de alambre?
13 metros
Un negocio vendió 34 quesos de 3 Kg de peso cada uno. Si el precio del Kg es de 13 pesos. ¿Cuánto ha recaudado el negocio por la venta de todos los quesos?
1326 pesos
Un auto consume 12 litros de gasolina por cada 90 kilómetros viajados. ¿Qué distancia puede viajar el auto con 4 litros de gasolina?
30 km
¿De qué manera puede la reflexión constante sobre tu práctica docente influir en el desarrollo de habilidades matemáticas en tus estudiantes?
Ayuda a diseñar actividades más significativas, comprender cómo piensan los estudiantes y fomentar el desarrollo de habilidades.
¿Por qué es importante abordar los contenidos matemáticos desde una perspectiva didáctica que considere tanto la comprensión conceptual como el desarrollo de habilidades, y no solo la memorización de procedimientos?
Promueve una comprensión más profunda y duradera. La simple memorización de procedimientos puede llevar a un aprendizaje superficial y frágil
Si los cuadernos proponen actividades que no buscan agotar todas las posibilidades didácticas, ¿significa entonces que solo deben aplicarse las actividades sugeridas sin modificar ni complementar?
Las actividades son ejemplos que buscan estimular la creatividad del docente. Es recomendable adaptarlas, complementarlas o incluso diseñar nuevas.
Si el número 6 en 5 693 tiene un valor absoluto de 6 y un valor relativo de 600, ¿podríamos decir que todos los números tienen siempre el mismo valor absoluto y relativo? ¿Por qué sí o por qué no?
El valor absoluto de una cifra es siempre el mismo (por ejemplo, el 6 siempre vale 6 como símbolo), pero su valor relativo depende de la posición que ocupa
¿Qué diferencia hay entre una figura geométrica y un cuerpo geométrico?
Las dimensiones que ocupa en el espacio
