ילד שמפעיל כוח חזק על חפצים עשוי להיות בתת־רגישות בתחושה העמוקה. طفل يستخدم قوة زائدة مع الأشياء قد يعاني من نقص الحساسية في الإحساس العميق.

תלמיד שמחפש קפיצות וסיבובים מציג תת־רגישות במערכת הווסטיבולרית. طالب يبحث عن القفز والدوران يعاني من نقص الحساسية في الجهاز الدهليزي.

תת־רגישות חושית משמעה שהילד אינו מרגיש כלל גירויים. نقص الحساسية الحسية يعني أن الطفل لا يشعر بالمثيرات إطلاقًا.

ילד שלא מרגיש שנפל ונחבל עשוי להיות בתת־רגישות בתחושה העמוקה. طفل لا يشعر بأنه سقط وتعرض لكدمة قد يعاني من نقص الحساسية في الإحساس العميق.

ילד שמחפש חיבוקים חזקים ולחץ על הגוף עשוי להזדקק לגירוי פרופריוצפטיבי. طفل يبحث عن عناق قوي وضغط على الجسم قد يحتاج إلى تحفيز الحس العميق.

כיתה עמוסה בגירויים חזותיים עלולה להקשות על תלמיד עם רגישות יתר לראייה. صف مليء بالمثيرات البصرية قد يصعّب على طالب يعاني من فرط حساسية بصرية.

רגישות יתר חושית יכולה להתבטא גם בהתפרצות ולא רק בהימנעות. فرط الحساسية الحسية قد يظهر أيضًا بسلوك اندفاعي وليس فقط بالانسحاب.

ילד שמסרב לצבוע באצבעות כי “זה מגעיל” חווה תת־רגישות בחוש המישוש. طفل يرفض التلوين بالأصابع لأنه “مقرف” يعاني من نقص حساسية لمسية.

ילדה שנבהלת מצלצול פעמון אך נרגעת עם אוזניות מפחיתות רעש חווה רגישות יתר שמיעתית. طفلة تفزع من جرس المدرسة لكنها تهدأ عند استخدام سماعات عازلة تعاني من فرط حساسية سمعية.

קושי בוויסות חושי נובע תמיד מבעיה רגשית. صعوبات التنظيم الحسي ناتجة دائمًا عن مشكلة عاطفية.

ילד שמכסה את האוזניים בזמן רעש חזק חווה רגישות יתר שמיעתית. ن ילד يغطي أذنيه عند سماع ضجيج قوي يعاني من فرط حساسية سمعية.

מתן גירוי חזק לילד עם רגישות יתר עלול להחמיר את הקושי. تقديم مثير قوي لطفل يعاني من فرط حساسية قد يزيد من الصعوبة.

התאמות חושיות נועדו לאפשר השתתפות בלמידה ולא לבטל את הקושי. التكييفات الحسية تهدف إلى تمكين المشاركة في التعلم وليس إلغاء الصعوبة.