ילד שמעדיף משחקי דחיפה, גרירה ונשיאת משקל מחפש גירוי פרופריוצפטיבי. طفل يفضل ألعاب الدفع والجر وحمل الأوزان يبحث عن تحفيز الحس العميق.

ילד שלא מרגיש שנפל ונחבל עשוי להיות בתת־רגישות בתחושה העמוקה. طفل لا يشعر بأنه سقط وتعرض لكدمة قد يعاني من نقص الحساسية في الإحساس العميق.

תת־רגישות חושית משמעה שהילד אינו מרגיש כלל גירויים. نقص الحساسية الحسية يعني أن الطفل لا يشعر بالمثيرات إطلاقًا.

ילד שמסרב לצבוע באצבעות כי “זה מגעיל” חווה תת־רגישות בחוש המישוש. طفل يرفض التلوين بالأصابع لأنه “مقرف” يعاني من نقص حساسية لمسية.

צמא לריגושים ותת־רגישות הם אותו מצב. البحث عن الإثارة ونقص الحساسية هما نفس الحالة.

התאמות חושיות נועדו לאפשר השתתפות בלמידה ולא לבטל את הקושי. التكييفات الحسية تهدف إلى تمكين المشاركة في التعلم وليس إلغاء الصعوبة.

ילדה שנבהלת מצלצול פעמון אך נרגעת עם אוזניות מפחיתות רעש חווה רגישות יתר שמיעתית. طفلة تفزع من جرس المدرسة لكنها تهدأ عند استخدام سماعات عازلة تعاني من فرط حساسية سمعية.

ילדה שמסרבת למרקמים מסוימים של אוכל עשויה לחוות רגישות יתר מישושית או טעם. طفلة ترفض قوامات معينة من الطعام قد تعاني من فرط حساسية لمسية أو ذوقية.

קושי חושי יכול לבוא לידי ביטוי בהתנהגות, ברגש ובקשב. الصعوبة الحسية قد تظهر في السلوك والمشاعر والانتباه.

צמא לריגושים מתבטא בחיפוש יזום אחרי גירוי חזק. البحث عن الإثارة يظهر من خلال السعي المتعمد لمثيرات قوية.

תלמיד שמתקשה להתרכז כשהאור בכיתה חזק מדי עשוי לחוות רגישות יתר חושית בראייה. طالب يجد صعوبة في التركيز بسبب إضاءة قوية في الصف قد يعاني من فرط حساسية بصرية.

ילד שמכסה את האוזניים בזמן רעש חזק חווה רגישות יתר שמיעתית. ن ילד يغطي أذنيه عند سماع ضجيج قوي يعاني من فرط حساسية سمعية.

קושי במערכת הווסטיבולרית יכול להשפיע על ישיבה בכיסא ושיווי משקל. صعوبة في الجهاز الدهليزي قد تؤثر على الجلوس والتوازن.