Tendencia a reaccionar frente a una situación o estímulo amenazante. De igual manera, es la dificultad de una persona para responder de forma adaptativa a situaciones que erosionan su seguridad física, económica o psicológico.

Características biopsicológicas que interactúan con las expectativas sociales a manera de deficiencia o restricción para realizar acciones normativas.

Afección de orden biopsicológico que representa una alteración afectiva, cognitiva y conductual en la funcionalidad cotidiana y que se ajusta a una serie de criterios diagnósticos y terapéuticos en el espectro médico y psicológico.

Personas con características específicas son educados en espacios completamente separados.

Proceso donde estudiantes con dificultades para el aprendizaje son incorporados físicamente a las aulas regulares, manteniendo, en muchos casos, servicios de apoyo especializados paralelos en su sistema familiar, escolar y personal.

En la interacción con personas e instituciones, se presenta obstáculos que enfrenta el alumnado para alcanzar sus aprendizajes, relacionado con carencias y procesos de exclusión.

Resultado de deficiencia o discapacidad son los obstáculos o dificultades para el aprendizaje, debajo de su potencial asociado con factores personales, familiares, escolares y comunitarios.

Pluralismo de expresión y democracia en todos los órdenes sociales.

Se establecen directrices de identificación e intervención visibilizando una realidad genérica e invisibilizando otras.

No se garantiza que todos los estudiantes pueden construir los aprendizajes vistos en reprobación o deserción.

La conceptuación de los diferentes elementos del neurodesarrollo y neuropsicológicos y su respuesta profesional.

Las competitividad escolar como medio de mejora de las prácticas escolares.

Aparición y uso de términos que pueden psicologizar, medicalizar o pedagogizar un fenómeno de plural del aprendizaje.