"Mengidentifikasi struktur teks naratif" merupakan salah satu contoh asesmen..
Kognitif
Oops!
Check
Okay!
Check
10
Apa fokus dari pra-asesmen non-kognitif ? sebutkan minimal 3!
Sikap, motivasi, dan minat
Oops!
Check
Okay!
Check
10
untuk mengetahui keadaan psikologi, emosional, dan sosial siswa jenis asesmen seperti apa yang diberikan ?
Pra-asesmen non-kognitif
Oops!
Check
Okay!
Check
banana
Go to last place!
Oops!
shark
Other team loses 15 points!
Okay!
shark
Other team loses 25 points!
Okay!
lifesaver
Give 20 points!
Oops!
15
Sebutkan berapa tahapan dalam pembuatan asesmen kognitif!
7 tahapan
Oops!
Check
Okay!
Check
15
Apa itu asesmen kognitif ?
metode yang digunakan untuk mengevaluasi capaian kompetensi siswa, memberikan gambaran yang jelas tentang seberapa baik siswa menguasai materi yang diajarkan.
Oops!
Check
Okay!
Check
15
Apa tujuan pra-asesmen kognitif ?
Pra-asesmen kognitif bertujuan untuk mengetahui pemahaman peserta didik akan suatu materi.
Oops!
Check
Okay!
Check
15
Apa saja tahapan sebelum pra-asesmen ?
Observasi kelas, analisis kebutuhan, mengembangkan kriteria penilaian, mencari latar belakang dan mengidentifikasi tujuan pembelajaran
Oops!
Check
Okay!
Check
10
Apa yang harus dipertimbangkan dalam pemilihan soal pra-asesmen ?
variasi jenis soal, relevansi dengan tujuan pembelajaran, dan tingkat kesulitan
Oops!
Check
Okay!
Check
10
Berikan 3 contoh pra-asesmen secara langsung (direct) berdasarkan ppt yang telah ditampilkan
Test/quiz, Latihan membaca dan pertanyaan secara langsung
Oops!
Check
Okay!
Check
15
Sebutkan berapa tahapan dalam pembuatan asesmen non-kognitif!
5 tahapan
Oops!
Check
Okay!
Check
10
wawancara singkat dengan siswa merupakan salah satu contoh pra-asesmen..?
Non-kognitif
Oops!
Check
Okay!
Check
trap
No points!
Oops!
star
Double points!
Okay!
rocket
Go to first place!
Okay!
baam
Lose 25 points!
Oops!
eraser
Reset score!
Oops!
seesaw
Swap points!
Okay!
gift
Win 25 points!
Okay!
baam
Lose 25 points!
Oops!
10
Apa tujuan dari pra-asesmen ?
Untuk memahami kebutuhan, kekuatan, kelemahan dan minat belajar peserta didik.