Principal introductor del concepto de identidad y su correlato, crisis de identidad, en la teoría psicoanalítica y también como antecedente de la psicología del yo norteamericana.

Padre de la didáctica.

Enfatizó la importancia de la experiencia y la educación práctica.

Realizó experimentos con perros para demostrar cómo los estímulos neutros pueden asociarse con respuestas automáticas.

Propuso que el comportamiento puede ser moldeado mediante la manipulación de las consecuencias.

Introdujo la idea de la espiral del currículo, donde se revisitan temas a niveles de complejidad creciente.

Fundador del jardín de infancia (kindergarten).

Desarrollo de la teoría del aprendizaje por descubrimiento.

Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar.

Introdujo conceptos como el refuerzo positivo y negativo, y el castigo.

Es conocido por su obra "Emilio, o De la educación", donde expone sus ideas educativas.

Sugiere que el desarrollo psicosocial de las personas continúa durante toda la vida, ya que existen cuatro crisis más posteriores a la infancia.

Enfatizó la importancia de la educación natural y el desarrollo del niño según sus propios ritmos.