¿Qué otro nombre se usa para referirse a la evaluación diagnóstica?
Evaluación predictiva.
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15
¿Porqué es importante enfatizar y valorar los aciertos y logros de los alumnos?
Por qué se considera que esto consolida el aprendizaje y le da al alumno la oportunidad de saber que criterios se están siguiendo.
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eraser
Reset score!
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seesaw
Swap points!
Okay!
rocket
Go to first place!
Okay!
thief
Give points!
5
10
15
20
25
thief
Give points!
5
10
15
20
25
seesaw
Swap points!
Okay!
shark
Other team loses 25 points!
Okay!
banana
Go to last place!
Oops!
thief
Give points!
5
10
15
20
25
gold
Win 50 points!
Okay!
fairy
Take points!
5
10
15
20
25
baam
Lose 10 points!
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25
Caso 1: Después de una evaluación diagnóstica un grupo de alumnos presenta desconocimiento de un tema. Como docente ¿Cuál es la solución más adecuada?
Modificar la programación para que haya una mejor adecuación entre la capacidad cognitiva y el programa escolar.
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15
¿Por que son importantes los errores?
Por qué ponen al descubierto la calidad de las representaciones y estrategias construidas por ellos.
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15
¿Cuál es la finalidad de la evaluación Formativa?
Es pedagógica para regular el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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15
¿A que proceso acompaña la evaluación formativa?
Al proceso de enseñanza y aprendizaje.
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thief
Give points!
5
10
15
20
25
magnet
Take 5 points!
Okay!
rocket
Go to first place!
Okay!
baam
Lose 25 points!
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15
¿Cómo identificamos los conocimientos previos y sus variaciones?
Usando diferentes instrumentos evaluativos.
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15
¿Qué tipos existen dentro de la evaluación diagnóstica?
Inicial y puntual
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15
¿Cuál es el objetivo de la evaluación formativa?
Comprender el funcionamiento cognitivo del alumno frente a la tarea propuesta.
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20
¿Qué son los datos de interés prioritarios?
Son los que se refieren a las representaciones que hace el alumno de la tarea y las estrategias o procedimientos que utiliza para llegar a un resultado.