ការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេស Chain Prompting ជួយកាត់បន្ថយភាពខុសឆ្គងរបស់ AI ព្រោះវាណែនាំ AI ឱ្យគិត និងឆ្លើយជាជំហានៗ ជាជាងការសួរសំណួរធំៗតែមួយដោយផ្ទាល់។ (ត្រូវ / ខុស)

តើបច្ចេកទេស "Chain Prompting" នៅក្នុងការប្រើប្រាស់ Generative AI សំដៅលើអ្វី? ក. រកចម្លើយតែមួយដោយប្រើពាក្យគន្លឹះតែមួយម៉ាត់ ខ. បែងចែកបញ្ហាស្មុគស្មាញជាបញ្ជាតូចៗបន្តបន្ទាប់គ្នា គ. ប្រើប្រាស់រូបភាពជំនួសឱ្យអត្ថបទ

តើប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការសិក្សា (LMS) មានតួនាទីចម្បងអ្វីខ្លះនៅក្នុងវិស័យអប់រំ? ក. ទិន្នន័យហិរញ្ញវត្ថុ ខ. ដាក់កិច្ចការផ្ទះ និងតាមដានការរៀនសូត្រ គ. ចុះឈ្មោះចូលរៀន និងប្រវត្តិរូបសិស្ស

បើអ្នកចង់តាមដានវត្តមាន ប្រវត្តិរូបសិស្ស សម្គាល់ថ្នាក់ និងចេញព្រឹត្តិបត្រពិន្ទុផ្លូវការ (Transcript) តើអ្នកគួរប្រើប្រព័ន្ធមួយណាទើបស័ក្តិសមបំផុត? ក. LMS ខ. CMS គ. SIS

គ្រូប្រើ Kahoot ធ្វើតេស្តរហ័សដើម្បីជំរុញសកម្មភាពសិស្ស (មិនប្រកាន់មុខវិជ្ជា)។ តើនេះជាអ្វី? ក. PCK (Pedagogy + Content) ខ. TCK (Technology + Content) គ. TPK (Technology + Pedagogy) ឃ. TPACK

លោកគ្រូ សុខ ទទួលបន្ទុកបង្រៀនថ្នាក់ថ្មីមួយដែលសិស្សមានកម្រិតសមត្ថភាពខុសៗគ្នាខ្លាំង (Mixed Ability) ហើយគាត់មិនទាន់ដឹងច្បាស់ពីចំណុចខ្សោយ ឬភាពខ្លាំងរបស់សិស្សម្នាក់ៗឡើយ។ តើវិធីសាស្ត្រណាដែលល្អបំផុតដើម្បីវាយតម្លៃ និងឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការសិស្សម្នាក់ៗ?

បញ្ហា "Hallucination" (ការបង្កើតព័ត៌មានមើលទៅដូចជាពិត តែតាមពិតគឺខុសស្រឡះ) គឺជាដែនកំណត់ដ៏ធំមួយនៃ Generative AI ដែលតម្រូវឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់ត្រូវតែផ្ទៀងផ្ទាត់ទិន្នន័យជានិច្ច (ត្រូវ / ខុស)

អ្នកគ្រូ ម៉ារី មានមេរៀនច្រើនដែលត្រូវបង្រៀន ប៉ុន្តែគាត់សង្កេតឃើញថាពេលវេលានៅក្នុងថ្នាក់មិនមានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ឱ្យសិស្សធ្វើលំហាត់អនុវត្ត និងពិភាក្សាឡើយ។ តើគំរូ Blended Learning មួយណាដែលស័ក្តិសមបំផុតសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហានេះ?

១៤. តើសកម្មភាពមួយណាជាការអនុវត្ត TPACK ពេញលេញ? ក. សិស្សលេងតួសម្តែងរឿងទុំទាវក្នុងថ្នាក់ ខ. គ្រូចាក់វីដេអូរឿងទុំទាវឱ្យសិស្សមើល គ. គ្រូប្រើ Telegram ដើម្បីដាក់កិច្ចការផ្ទះ ឃ. សិស្សថតវីដេអូសម្តែងរឿងទុំទាវ ដើម្បីវិភាគតួអង្គ